教育教學

數學與應用數學（師範）
通過教育部師範類專業認證（第二級）
培養目标
      本專業堅持新時代中國特色社會主義辦學方向，适應基礎教育改革與發展的需求，依托“教育之鄉”特色教育資源優勢，立足南通，面向江蘇、輻射全國，培養德、智、體、美、勞全面發展，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業，身心健康，具有紮實的數學專業知識和較強的教育教學能力，具有良好的科學、人文素養和較高的數學素養，能夠在中學從事數學教學及相關工作的具有創新精神的人民教師。
畢業發展預期
      1.師德為先：具有良好的思想政治素質，擁護黨的領導，遵守憲法和法律，能踐行并弘揚社會主義核心價值觀；具有良好的教師職業道德，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，品德高尚，身心健康，熱愛勞動，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，為人師表，立德樹人，成為學生健康成長的指導者和引路人。
      2.學為人師：具有紮實的數學學科基礎知識和良好的數學科學修養，具有較強的數學思維能力和創新意識，具有運用數學知識建立數學模型以解決實際問題的能力；掌握中學階段數學學科的課程标準、教材、教學原則和教學方法，具備紮實的教育理論功底和教師職業技能，能夠綜合運用數學學科知識、教育理論與現代教育技術有效開展教學活動，能上好示範性公開課。
      3.育人管理：有較強的語言表達能力和班級管理能力，具有正确教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，勝任班主任等學生工作；能根據學生身心特點，結合數學教學開展活動，對學生進行教育和引導。
      4.持續發展：具有創新精神與反思能力，能把握國内外基礎教育發展動态，能積極參與課程改革，能獨立或與他人開展教學研究活動。能通過有效的自主學習和⏭➰交流，不斷提升專業水平與職業能力，實現持續成長與專業發展，逐步成長為校級骨幹教師。
學習年限
       學制為4年，最長修業年限為8年。
專業核心課程
      數學分析、高等代數、解析幾何、近世代數、常微分方程、概率論與數理統計、複變函數、實變函數、初等數論、數學建模與數學實驗、計算方法、中學數學課程标準與教材研究、中學數學教學設計、中學數學教育研究方法、學校教育發展（教育學基礎）、中學生發展與學習（心理學基礎）、教師職業道德與教育政策法規、現代教育技術應用、有效教學與課堂管理、數學史與中學數學教學、數學方法論、解題研究。
應用統計學
江蘇省高校一流本科專業
總體定位
      瞄準新經濟、新産業、新業态的人才要求，特别是長三角區域沿海開發、大數據等行業對應用統計專業的人才需求，通過省級特色專業建設，以“有先進教學理念、有較強師資力量、有很好社會聲譽”為導向，以培養數據統計等行業相關的應用型人才為目标，将本專業建設成有影響力的省級特色專業，并成為省内地方綜合性大學相同專業的标杆。
發展願景
      1.形成一支熱愛本科教學、改革意識強、具有國際視野、結構合理、教學質量高的高素質的教師隊伍，造就高水平的教學名師和優秀教學團隊。
      2.建成一批優質共享課程、視頻公開課程、教材、課件、慕課、微課等優質教學資源，實現開放共享。
      3.形成以校内應用統計實驗室為支撐，校外實習企業為拓展的立體化實踐平台。
      4.建立形成富有彈性、充滿活力的人才培養機制，使得人才培養質量保障體系更加完善。
      5.培養大批适應經濟社會發展需求的高素質創新型技術人才，加大創新創業能力和競争力培養，拓展學生在區域發展中的美譽度。
      6.全面落實與境内外高水平大學師生互訪和學分互認的機制，提高國際化辦學程度。
      7.圍繞教育教學前沿領域重大熱點問題，加強教育教學研究，深化教育教學改革，培育重大理論研究成果和标志性實踐成果。
學習年限
       學制為4年，最長修業年限為8年。
專業核心課程
      數學分析、線性代數與解析幾何、概率論、數理統計、多元統計分析、應用随機過程、抽樣調查、時間序列分析。
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