5月17日下午，李庾南教授團隊成員、南通市教育科學研究院教研員劉東升老師再次應邀來到理學院為數學與應用數學（師範）專業定向班學生做學術報告，報告主題為“自學·議論·引導’教學法的‘三學理念下的解題教學’”。
劉老師認為在中學數學教師教學生涯中，雖然一題多解和分類解析是教師成長的必經階段，這個階段需要教師甘于寂寞、砥砺前行，但也不應長時間停留在這一階段，而應通過理論學習、自我反思等途徑使自己的解題能力實現質的飛躍。
随後，劉老師結合若幹典型幾何問題詳細闡述了提高解題能力的四大策略——深度思考、合理變換、運算思維和精準表達。這些策略無論是對提高師範生的解題能力，還是對師範生的專業成長都具有很好的指導意義。
另外，劉老師還借用文學、京劇暢談了求學之道、為人之道，他認為新教師不能眼高手低、急于求成，隻有厚積才能薄發。
劉老師的報告内容十分豐富、且具有很強的啟發性、藝術性。它不僅極大拓寬了師範生的視野、澄清了他們頭腦中的一些模糊認識甚至錯誤認識，而且也為師範生們今後的發展指明了正确的前進方向，同時還極大地提升了師範生們成為優秀教師自信心。同學們普遍感覺收獲頗豐，深感需要盡快提升自身的教師專業素養，為将來勝任自己的本職工作打下堅實的基礎。（王笑然，鐘志華）
