随着我國高等教育轉向大衆教育，就業壓力加大是一個必然趨勢。盡管高等教育一再擴招，大學生就業形勢異常嚴峻，但同時我國新的就業機會也在增加。有關部門的統計顯示，目前每年社會新增就業機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業生人數則約300多萬人，就這一數字對比而言，大學畢業生理應有較大的就業空間。大學生就業難的問題不在于大學生數量增加，而在于企業找不到合适的人才，在大學生與用人單位特别是企業之間存在着一條就業鴻溝，開設《大學生就業指導課程》，幫助大學生們跨越橫亘在前面的就業鴻溝，是一條重要的有效途徑。
一、《大學生就業指導課程》的指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科教興國的戰略思想，深刻認識畢業生就業工作對社會穩定、學校發展、畢業生成才的重要意義。加強大學生職前教育，對大學生就業所需要的職業觀念、知識、方法和專業技能進行系統的培養，并進行全過程、多方位的培訓和指導，全面提升大學生就業能力，幫助大學生成功實現就業。
二、《大學生就業指導課程》的總體規劃
大學生就業指導工作是一項系統而艱巨的工作，不但需要領導的高度重視, 更需要各部門的密切配合，通力⏭➰。作為一門課程，就業指導不同于一般的講座、咨詢活動，其教學内容必須力求完整、全面、系統，應當貫穿于大學生活的各個階段，應從學生入校開始分層次、有系統地在大學各年級有針對性的講授，使學生能夠盡早動手，根據社會的實際需要，結合自己的個人狀況、專業要求，建立完善的知識結構，培養各方面的能力，提高自己的綜合素質。
根據國家有關文件的精神和學院的具體規定，結合就業市場的現狀以及學生的實際情況，本着以提高畢業生就業率為主線，以提升學生綜合就業能力為目标，全面實施就業指導與世界觀、人生觀、價值觀，就業指導與職業生涯規劃，就業指導與專業指導、就業指導與就業培訓，就業指導與人生目标相接軌的構想，以“全過程就業指導”為理念，将大學生就業指導貫穿于學校教育的全過程，并将其納入教學計劃。
（一）開展成才教育指導
随着世界政治、經濟格局的不斷變化，以及全球經濟一體化進程的加快，随着我國市場經濟體制的建立，以及政府職能和機制的轉換，人們的世界觀、人生觀、價值觀也在發生着深刻的變化。大學生雖已進入成年人的行列，但如何樹立正确的人生觀、價值觀，如何确立自己的人生目标，多數人還比較困惑和迷茫。所以，在他們步入社會的這段過渡期給予适當的指導是十分必要的，特别是結合就業指導、結合職業生涯規劃，其意義更加深遠，必将取得事半功倍的效果。本階段主要面向全校大一學生開展如下教育：專業介紹及前景展望；大學生角色轉換；個人綜合素質與成才；職業生涯規劃；世界觀、人生觀、價值觀與人生目标教育等内容。
（二）職業素質培訓指導
在市場經濟條件下,用人單位對大學生的考察,已不再局限于單一的學習成績,而是從動手能力、實踐能力、科研能力、計算機能力、外語能力、社會能力、文字能力等多方面的綜合情況來進行素質考察。在這種情況下,大學生從各個方面充實自己,提高自身的綜合素質,才能在日益激烈的就業競争中居于有利地位。加強職業素質培訓,對提高畢業生的綜合素質，引導畢業生多渠道就業，既可提高畢業生就業率，也是黨和國家對高校辦學的基本要求，更是學校可持續發展的關鍵所在。
（三）職業生涯規劃與心理咨詢指導
大學生擇業的過程,是一個複雜的心理變化過程。面對嚴峻的就業形勢,面對衆多的競争對手,要想獲得擇業的成功,沒有充分的思想準備和心理準備,沒有良好的競技狀态是不行的。指導學生樹立正确的職業觀,合理設計職業生涯,作好擇業前心理準備,保持良好的心理狀态,是就業指導的一項重要任務。本階段主要面向全校大三學生開展如下教育：國情與大學生擇業；大學生擇業、就業和創新；創業、創新觀教育；大學生擇業心理調整等内容。
（四）就業政策與就業技巧指導
做好就業服務指導工作是“三個代表”思想在就業指導工作中的具體表現，讓學生了解就業政策、掌握就業技巧是就業指導工作的重要環節。所以，做好本階段的就業指導工作，意義十分重大，既可以使畢業生感受到黨和國家對他們的關懷，也可以幫助他們樹立正确的就業觀，建立良好的自信心，開創自己美好的未來。本階段主要面向全院大四學生開展如下教育：就業信息、就業形勢與就業政策、相關法律講座咨詢；就業協議書的簽訂要點；大學生自我評價；大學生擇業原則與技巧（人際交往、禮儀、求職應聘技巧）；社會實踐、參觀訪問、專業實習、科學實驗；實踐與案例講座等内容。
三、構建《大學生就業指導課程體系》的原則
1、以就業市場為導向，提高就業率為主線，提升學生綜合就業能力為目标的原則。
2、創新發展、重點突出、形成特色的原則。
3、大學生在校期間全過程就業指導的原則。
4、啟發引導和有針對性培訓的原則。
5、提升學生綜合素質與職業能力兼顧的原則。
6、系統指導、情境演練、調試心态、更新觀念的原則。
7、自我調适、自我定位、自我規劃的原則。
四、加強就業指導課教師隊伍建設
加強就業指導課建設，首要的是加快教師隊伍建設，要盡快建立一支相對穩定的高質量、高水平的專、兼職教師隊伍，他們應該既由熟悉業務、肯鑽研業務又熱心為畢業生服務的優秀人才擔任。
我們現在的就業指導課大多數是由負責畢業生就業的老師擔任，雖然有比較豐富的實踐經驗，但理論知識還比較欠缺，而且大學生就業指導涉及面寬、知識面廣，任課老師隻有在了解就業政策的基礎上，同時掌握經濟學、社會學、心理學、教育學、人才學、公共關系學等多學科的知識，才能有效地對畢業生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，才能對畢業生進行擇業技巧，适應社會走向成功等方面的全面指導。建議學校加大投入，加強就業指導課教師隊伍的建設，力求達到合理的交叉結構：在學科上要做到文理結合，在類型上要做到理論和實踐相結合，在年齡上應老中青相結合。這支教師隊伍應由畢業生就業工作專職人員、德育工作人員、從事心理學研究和社會學研究人員組成，既要有從事畢業生就業工作多年、實踐經驗豐富的就業指導教師和領導幹部，也應有從事專門學科教學研究、造詣較深的教授。隻有具備了這樣一支結構合理、互補性強的教師隊伍，才能适應畢業生就業指導課綜合性強的要求。就目前的畢業生就業指導師資隊伍現狀而言，要盡快組織起來加以培訓，不斷開拓他們的知識視野，提高他們的就業指導水平，适應學校高級專門人才就業的需要。
加強就業指導課建設，學校要從政策上給予傾斜照顧，加大投入，不斷充實、完善教材，配備必要的設備。
五、大學生就業指導課程體系與課時安排
| 對象 | 體 系 | 内 容 | 課時安排 | |
| 大一 學生 | 成才教育指導 | 專業介紹及前景展望 | 2 | |
| 大學生角色轉換 | 2 | |||
| 個人綜合素質與成才 | 2 | |||
| 職業生涯規劃 | 2 | |||
| 世界觀、人生觀、價值觀與人生目标教育 | 2 | |||
| 大二 學生 | 職業素質 培訓指導 | 計算機等級考試、英語等級考試 | 2 | |
| 專門指導---報考公務員、參軍、留學、服務西部 | 2 | |||
| 就業意識、職業道德教育、職業咨詢 | 2 | |||
| 就業技能考前培訓 （各種職業資格認證和培訓） | 導遊資格培訓 | 2 | ||
| IT素養培訓 | ||||
| 企業管理培訓 | ||||
| 會計證培訓 | ||||
| 大學生擇業、就業和創新 | 2 | |||
| 創業、創新觀教育 | 2 | |||
| 大學生擇業心理調整 | 2 | |||
| 大三 學生 | 就業政策和 就業技巧指導 | 就業信息、就業形勢與就業政策、相關法律咨詢 就業協議書的簽訂 | 2 | |
| 大學生自我評價 | 1 | |||
| 大學生擇業原則與技巧 （人際交往、禮儀、求職應聘技巧） | 2 | |||
| 社會實踐、參觀訪問、專業實習、科學實驗 | 1 | |||
| 大四 學生 | 實踐與案例座 | 邀請成功人士、往屆畢業生、企業家來院講座 | 2 | |
六、大學生就業指導課程教學大綱
（一）大學一年級階段：
專業介紹及前景展望。主要介紹學校本專業概況、本專業在社會發展中的地位和作用、本專業最新的（國際、國内）發展動态和趨勢、社會對本專業學生的需求以及對綜合素質和能力要求等内容。通過專業介紹使學生了解所學專業的有關概況，熟悉本專業的課程體系和結構以及教學要求，掌握基礎課、專業課之間的關系以及學習方法，知道本專業的培養目标和所需的綜合技能。使學生在感受大學良好的學習和科研氛圍的基礎上,在了解專業前景和就業去向的前提下，樹立自己的專業意識，規劃自己的職業生涯。使他們一入大學就感到耳目一新、視野開闊，感到振奮和鼓舞，感到他們的未來陽光燦爛，從而激發他們的學習熱情，為他們的大學生活起好步、開好頭。
大學生角色轉換、個人綜合素質與成才。主要是通過引導與培訓，使學生一入學就能正确樹立自己的人生目标，超前規劃自己的職業生涯，使他們在期望和追求的動力下，養成良好的學習習慣，練就紮實的專業功底和綜合素質，為步入社會打下堅實的基礎，在學生的靈魂深處實現由“讓我學”轉變為“我要學”。
職業生涯規劃。主要介紹職業生涯的規劃與設計；職業興趣的測定與職業的選擇，學生職業性格與價值取向的測評，學生職業能力綜合測評和性格、素質、能力與擇業的關系。通過對職業興趣、性格與價值取向以及各種職業能力的測定，使學生能夠認識自我、評價自我，有針對性地充實自己各方面的能力,确定合理的人生定位。
世界觀、人生觀、價值觀與人生目标教育。主要通過典型實例的剖析，使學生了解新時期“三觀”的内涵和提高自身綜合素質在個人成才中的作用，以及怎樣才能不斷提高個人的綜合素質和如何樹立自己的人生目标。從“成功者”的事例，從就業的角度，談良好的心态、積極熱情的參與意識和較全面的綜合素質是回報社會、實現自身價值的重要前提。
（二）大學二年級階段：
就業意識、職業道德教育、職業咨詢。在市場經濟條件下,用人單位對大學生的考察,已不再局限于單一的學習成績,而是從動手能力、實踐能力、科研能力、計算機能力、外語能力、社會能力、文字能力等多方面的綜合情況來進行素質考察。指導大學生從各個方面充實自己,提高自身的綜合素質,以便在日益激烈的就業競争中居于有利地位。
其他就業方式的指導。主要介紹自主創業的政策和事例以及報考研究生、公務員、參軍、留學、服務西部等内容，使學生熟知國家的相關政策，了解更多的就業信息和就業渠道。
職業資格認證和培訓。主要的目的是為了豐富學生的知識、開闊學生的視野、增加就業的機會。由于市場經濟條件下的各行各業都在搞資格認證，所以，為學生提供必要的職業資格認證的信息和培訓是十分必要的。通過職業資格認證的介紹，使學生了解各行各業資格認證的概況，知道相關的考務信息和安排，正确認識職業資格認證對就業的重要作用。
（三）大學三年級階段：
就業信息、就業形勢與就業政策、相關法律講座咨詢。主要介紹如何搜集就業信息，對需求信息的挖掘、選擇和充分利用, 教育學生自己動手挖掘有用的信息、查找參考資料等,培養學生開拓信息源的能力。指導應屆畢業生掌握當年的就業政策和規定,依法就業。通過就業服務指導，使學生掌握大量的就業信息，并且會科學、合理地利用這些信息，了解就業、簽約的基本程序以及雙方的權利和義務，知道畢業相關手續的辦理程序和國家的有關規定，心情愉快地步入社會，走向人生下一個奮鬥目标的起點。
加強法治觀念教育,指導畢業生維護自己的合法權益。在目前我國大學生就業市場發育不夠成熟,法規、制度不夠健全和規範的情況下,存在着不少侵犯和損害大學生合法權益的現象。如個别用人單位,在招聘畢業生時過分誇大宣傳,而招聘畢業生報到後在待遇、養老保險、醫療保險、失業保險等方面又不能實現承諾,與宣傳差距較大,造成糾紛,損害了畢業生利益。因此,在對畢業生進行就業指導時,有必要把《勞動法》、《合同法》、《普通高等學校畢業生就業暫行規定》及有關畢業生就業的有關文件和規定作為大學生就業指導課的重要内容。隻有讓畢業生掌握相應的法律、法規知識,才能夠平等地與用人單位對話,據理力争,在自己的利益受到侵犯的情況下,采取訴諸法律的方式維護自己的合法權益。
就業協議書的簽訂要點。突出“契約”意識教育,指導畢業生簽好就業協議。大學畢業生在就業過程中與用人單位簽訂的就業協議及其它的一些書面約定都是重要的法律文件,是一種合同,是确立雙方當事人之間勞動關系的一種契約,具有法律效力。畢業生就業協議書明确規定了學校、用人單位及畢業生本人三方面的責任、權利與義務。因此,協議書一旦簽訂,即視為生效合同,各方都必須遵守,任何一方未經其他兩方同意都不得違約,否則将受到法律制裁。待學校按計劃宣布派遣名單後，畢業生應及時辦理離校手續，并按照報到證規定的期限和指定的地點去單位報到上班。因此,要向畢業生進行就業協議的“契約”意識教育,指導畢業生在簽訂就業協議前要深思熟慮,慎重從事,切不可盲目草率。在簽訂協議後,要自覺遵守協議,如有特殊原因需要變更協議的話,必須征得用人單位同意,在協商一緻、平等自願的原則下,變更或解除協議,并承擔相應的違約責任。有報考研究生要求的畢業生,在簽訂就業協議時要如實地告訴用人單位,征得用人單位同意後,以協議約定的方式在協議書上注明,考取研究生後不作違約處理的條款。這樣既保證了畢業生能安心準備考研究生,又不耽誤找工作,在考研究生失敗後也能順利實現就業。
大學生擇業原則與技巧。使學生了解大學生擇業的原則以及大學生擇業技巧。大學生擇業原則包括服從社會需要的原則、發揮素質優勢的原則、有利于發展成才的原則、争取及時就業的原則；就業技巧包括就業禮儀、應試技巧、自薦材料的準備、自薦技巧、面試中的着裝、體态語言、表情、言談舉止等等方面的内容。
大學生自我評價。指導大學生掌握自我評價的方法,能對自己的身體狀況、能力、素質、專業特長、興趣愛好、外語水平、計算機能力等方面進行全面、細緻、客觀的自我評價。自我評價是自我認知的過程。自我評價的内容，一般是“職業三向”評價，即：職業體力傾向，職業能力傾向，職業個性傾向。進行自我評價需掌握基本的原則，即：适度性，全面性，客觀性，發展性。大學生的自我評價不僅是指對自己身心素質的評價，同時也包括對自身擇業觀念的評價。面對新的就業形勢，大學生應樹立新的擇業觀念，也就是：勇于面對競争；正确對待就業；堅持終身接受教育。
社會實踐、參觀訪問、專業實習、科學實驗。目前,在就業指導經費和人力不足的情況下,我們應充分利用現有資源,使之與就業指導工作聯系起來。比如,合理規劃和推薦學生勤工助學的機會;将暑期的社會實踐工作與職業探索有機結合起來;在黨課和政治課上,結合理論的學習,訓練學生的思考方法、策劃能力、團體⏭➰、演講技巧、溝通方法等等。
（四）大學四年級階段：
邀請成功人士、往屆畢業生、企業家來院講座。主要結合近年畢業生的成才實例和成功者的案例介紹，引導學生樹立正确的就業觀念，使學生在了解國家的有關政策法規的基礎上，正确處理就業觀與人生觀、價值觀、人生目标和自立創新的關系，增強就業的自信心。
大學生就業指導是大學生順利就業的不可缺少的重要環節,是社會為實現大學生資源合理配置而采取的重要手段。随着社會主義市場經濟的确立和發展, 大學生就業指導的形式和内容都在不斷地發展，因此大學生就業指導一定會有更多新的特點。我們要通過全社會的共同努力,充分利用各種條件,和其它不斷發展的信息技術,切實做好大學生就業工作。
